La
formación docente continua, es entendida como desarrollo profesional y, es la estrategia fundamental tanto para renovar su oficio, como para responder a las nuevas necesidades de la sociedad, atendiendo a la complejidad de la tarea de enseñanza y de mediación cultural que realizan en sus diferentes dimensiones política, sociocultural y pedagógica
MATERIALES
CURSO PROYECTAR LA ENSEÑANZA
Estimados docentes:
La Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección General de Formación Contínua, Actualización y Desarrollo Profesional de Educación Básica, pone a disposición del personal educativo de la educación básica el curso Proyectar la Enseñanza.
El curso está diseñado en versiones específicas para Preescolar, Primaria, Secundaria y Telesecundaria.
Éste es un recurso didáctico autogestivo que ponemos a su disposición para que lo descargue y pueda ser utilizado en dispositivos electrónicos (computadora o "tablet"), sin necesidad de mantenerse conectado a internet durante el desarrollo del curso. No obstante, a fin de proporcionarle mayor información sobre la materia de estudio, el curso hace referencia a ligas externas para lo cual necesitará conectarse a internet.
El curso tambien podrá obtenerse en su versión para imprimir diseñada para aquellos interesados en trabajar sobre el documento o que por alguna razón no cuenten con medios electrónicos para desarrollar el curso. Sin embargo, en caso de solo tener la versión impresa, se recomienda acceder a internet, cuando le sea posible, para consultar los materiales audiovisuales complementarios.
PROPÓSITOS Y OBJETIVOS DEL CURSO:
Reconocer y analizar el perfil, los parámetros e indicadores en que se consideran los aspectos de su función para identificar los saberes con que cuenta y la manera en que desarrolla su práctica.
Elaborar el diagnóstico de su grupo y diseñar una secuencia didáctica a partir de un aprendizaje esperado de alguno de los campos formativos del grado que atiende y corresponda al momento del ciclo escolar.
Reconocer en el documento Perfil, dimensiones, parámetros e indicadores los que corresponden a la planeación didáctica.
Identificar los aspectos a considerar para la implementación de la secuencia didáctica planeada.
Recuperar los trabajos que sus alumnos elaboraron en la implementación de la secuencia didáctica y analizarlos como evidencias de lo aprendido.
Reflexionar sobre las causas de los distintos niveles de logro de los estudiantes y vincularlos con las características de la planeación o la ejecución de la secuencia didáctica.
Redactar un documento en el cual se presente, analice y reflexione el proyecto de enseñanza.
MATERIALES PARA DESCARGAR
LIBROS PATRICIA FROLA
Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México y estudios de Maestría en Psicología y Educación Especial por la UNAM
Directora del Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional CIECI, S.C.
Certificada por la Universidad de Harvard – OCDE y SEP como Líder en reformas educativas ,en las área s de Profesionalización formación continua y evaluación del desempeño docente en 2010
Ex -becaria del Gobierno de Canadá en la Universidad de Toronto, para estudios en evaluación e integración educativa.
Ponente en foros nacionales e internacionales sobre los nuevos modelos por competencias, diversidad y servicios educativos incluyentes en: Portland, Toronto, La Habana, Costa Rica, Guatemala. Consultora y capacitadora de la Dirección General de Servicios Educativos en el DF para la Reforma Integral de Educación Básica
Consultora y capacitadora en materia de diseño curricular y evaluación por competencias en más de 30 instituciones de Educación Superior y Coordinaciones Estatales de Educación básica, media y superior.
Autora de los siguientes libros:
01.- ¿Y LA FAMILIA? BIEN GRACIAS
02.- UN DIRECTOR PARA EL SIGLO XXI
03.- TUTORÍA EFICAZ
04.- LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA
05.-LA EDUCACION DE LAS NUEVAS GENERACIONES
06.- MÁS JUEGOS Y CANCIONES PARA PREESCOLAR
07.- LUDICANTOS
08.- LA EDUCACIÓN MUSICAL EN PREESCOLAR
09.- LA EVALUACIÓN CUANTITATIVA DEL APRENDIZAJE
10.- LA EVALUACIÓN CUALITATIVA DEL APRENDIZAJE
11.- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
12.- ESCUELAS INCLUYENTES
13.- EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
14.- EDUCANDO A JACOB
15.- DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
16.- DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES
17.- CREATIVIDAD EN LOS EQUIPOS
18.- ME ESTÁN SACANDO CANAS VERDES
LOS LIBROS SON ÚNICAMENTE DE CONSULTA
SI QUIERES ALGÚN LIBRO FAVOR DE SOLICITARLO VÍA INBOX A LA SIGUIENTE LIGA:
Les dejamos 3 libros muy buenos para el diseño de situaciónes didácticas en el aula, que son muy útiles a la hora de planificar esperamos y les sea de utilidad:
Les dejamos el libro DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE de J
udith Meece (2000) de la Biblioteca para la Actualización del Maestro, donde encontrarán diversar teorías psicológicas y pedagógicas acerca del desarrollo psicosocial y de aprendizaje de nuestros alumnos.
Les dejamos el libro HACIA UNA MEJOR CALIDAD EN NUESTRAS ESCUELAS de Silvia Schmelkes, Este libro está dirigido a los responsables de la calidad de la educación en nuestras escuelas de educación básica. Estos son los directores y los maestros. Partimos de la convicción de que el gran salto hacia adelante en la calidad de la educación básica sólo podrá venir de las propias escuelas. Sin negar la necesidad de reformas de fondo en el sistema educativo global, el verdadero cambio de nuestra educación, el cambio cualitativo, es asunto de cada escuela, de las personas que ahí trabajan, y de las relaciones que éstas establezcan entre sí, con los alumnos y con la comunidad a la que sirven.
Les dejamos el libro LA FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS de Sergio Tobón, Se presenta al lector una reflexión de orden teórico conceptual sobre la formación basada en competencias y sus implicaciones curriculares e instruccionales. Para ello se procedió a una revisión de la literatura especializada en el tema, se identificó diversos enfoques y planteamientos, tanto de carácter nacional como internacional sobre el tema. Hecho esto se sitúo algunas ideas de carácter general sobre sus implicaciones en el ámbito curricular e instruccional. Como ideas preeliminares se puede apuntar que: las competencias, como problema pedagógico educativo abre un espacio para repensar la educación, particularmente la universitaria, que la formación basada en competencia supone la configuración de diseño curriculares, flexibles, y prácticas instruccionales que favorezcan la integración del conocimiento, el aprendizaje permanente y a lo largo de toda la vida.
Se presenta al lector una reflexión de orden teórico conceptual sobre la formación basada en competencias y sus implicaciones curriculares e instruccionales. Para ello se procedió a una revisión de la literatura especializada en el tema, se identificó diversos enfoques y planteamientos, tanto de carácter nacional como internacional sobre el tema. - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2012/10/algunas-reflexiones-sobre-formacion-basada-en-competencias#sthash.XrIPxjtg.dpuf
Se presenta al lector una reflexión de orden teórico conceptual sobre la formación basada en competencias y sus implicaciones curriculares e instruccionales. Para ello se procedió a una revisión de la literatura especializada en el tema, se identificó diversos enfoques y planteamientos, tanto de carácter nacional como internacional sobre el tema. - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2012/10/algunas-reflexiones-sobre-formacion-basada-en-competencias#sthash.XrIPxjtg.dpuf
LOS MEJORES LIBROS DE NEUROCIENCIA EN PDF
A continuación, te vamos a mostrar una extensa colección de libros sobre neurociencia en PDF y de esa manera seguir averiguando todo lo que tenga que ver con el estudio del sistema nervioso de cada uno de las personas.
Estos libros en PDF son posible gracias a distintas organizaciones que han compartido este material digital con propósitos científicos, es pro eso que nos tomamos la molestia de compartirlo con todos nuestros lectores.
Sin mucho más que explicar, te presentamos esta gran biblioteca virtual sobre neurociencia en PDF y por una serie de temas como: neurociencia cognitiva, neuropsicología, adicciones, neuroanatomía, infancia, procesos de aprendizaje, conducta humana, entre otros.
#1. Neurociencia Cognitiva y Educación (leer aquí)
#2. Principios de Neurociencia – E.R.Kandel (leer aquí)
#3. Efectos del ácido vaiproico sobre el metabolismo de la carnitina (leer aquí)
#4. Aportes de la neurociencia a la atención y educación de la primera infancia (leer aquí)
#5. Neurociencia y su importancia en contextos de aprendizaje (leer aquí)
#6. Neurociencia de la meditación (leer aquí)
#7. Revista de investigación y ciencia – Neurociencia de los hábitos (leer aquí)
#8. Neurociencia de los hábitos (leer aquí)
#9. La interacción entre arte y neurociencia (leer aquí)
#10. Creatividad y neurociencia cognitiva (leer aquí)
#11. Neuroanatomía clínica (leer aquí)
#12. Revista de investigación y ciencia – Neurociencia de la identidad (leer aquí)
#13. Neurociencia + Pedagogía = Neuropedagogía (leer aquí)
#14. Contribuciones de la neurociencia al entendimiento de la creatividad humana (leer aquí)
#15. Neuroanatomia – Texto y Atlas (leer aquí)
#16. Cerebro, Cognición y Matemáticas (leer aquí)
#17. Revista de investigación y ciencia – Neurociencia de la meditación (leer aquí)
#18. Libro en PDF sobre Neurociencia del consumo y dependencia de sustancias psicoactivas (leer aquí)
#19. Neurociencia y Adicción (leer aquí)
#20. Usar el cerebro (leer aquí)
#21. Neuropsicología Cognitiva. Aplicaciones a la clínica y a la investigación (leer aquí)
#22. Procesos y programas de neuropsicología educativa (leer aquí)
#23. El cerebro y la conducta: neuroanatomía para psicólogos (leer aquí)
#24. Neuropsicología de la esquizofrenia (leer aquí)
#25. Neuropsicología de las enfermedades neurodegenerativas (leer aquí)
#26. Neuropsicología de las funciones ejecutivas (leer aquí)
#27. Neurosicoeducación para todos (leer aquí)
#28. Las reglas emntales (leer aquí)
#29. Neurociencia Cognitiva y Educación (Leer aquí)
#30. Usar el cerebro (Leer aquí)
TALLER REPORTES DE EVALUACIÓN
(05 NOVIEMBRE DEL 2018)
Descargar carpeta del taller
TALLER DEL INEE
¿CÓMO MEJORAR LA EVALUACIÓN
EN EL AULA?
Descripción
El curso que estás por comenzar está basado en el libro del mismo nombre, cuyos autores somos Pedro Ravela, Beatriz Picaroni y Graciela Loureiro. Los mismos autores, junto con Oxana Pérez y Esther López-Portillo, hemos preparado este curso.
Nuestro objetivo principal es aportar conceptos, ideas y ejemplos que te ayuden a analizar cómo evalúas a tus estudiantes y cómo podrías hacerlo mejor. No pretendemos que cambies todo lo que haces de un día para otro, ni darte una receta sobre lo que deberías hacer. Lo que nos proponemos es ayudarte a revisar cómo evalúas y a pensar caminos para mejorar tu práctica.
Este desafío, mejorar las formas de evaluar, difícilmente se puede lograr en forma solitaria. Es importante tener un espacio de intercambio de ideas y experiencias con otros colegas que estén realizando el curso.
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Materiales de apoyo
CURSO TALLER
"PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL AULA"
SECTOR 7
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Descripción
El siguiente material es el que se va a ocupar en el curso que se impartirá en el sector 07 de primarias durante los meses de enero y febrero del 2019 el material viene por carpetas, la carpeta más importante es la de "ARCHIVOS GENERALES " pues en ella podrás encontrar los formatos y explicaciones de las partes del curso, las demás carpetas sirven de complemento y puedes descargar lo que sea de utilidad para tu planeación de clase.
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